Wednesday, August 27, 2014

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

Apa itu KBAT

Kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.

Top four levels of the cognitive domain: applying, analyzing, evaluating and creating.

Applying: 
Carrying out or using a procedure through executing or implementing

▪ Analyzing:
Breaking material or concepts into parts, determining how the parts relate or interrelate to one another or to an overall structure or purpose

▪ Evaluating:
Making judgments based on criteria and standards through checking and critiquing

▪ Creating: 
Putting elements together to form a coherent or functional whole; reorganizing elements into a new pattern or structure through generating, planning, or producing
                                                         
                                                                                                                     Bloom’s Taxonomy

Peranan ibu dan bapa dalam membina kemahiran berfikir dalam kalangan anak-anak

Ibu bapa perlu mendampingi anak-anak untuk membimbing mereka kemahiran berfikir.  Berbual dan berinteraksi dengan anak-anak dan melontarkan beberapa soalan mudah yang akan membuat mereka berfikir. Umpamanya sambil bermain tanyakan kepada mereka soalan mengapa kereta mesti mempunyai 4 tayar? Bagaimana kalau dikurangkan menjadi 3 tayar atau 2 tayar? Lihat bagaimana mereka berfikir menjawab soalan-soalan ini dan beri sedikit panduan sekiranya mereka tidak dapat menjawab dengan baik. Jangan sesekali mengherdik mereka sekiranya mereka tidak dapat memberi penjelasan. Galakkan mereka bercakap dan ibu bapa mesti bersabar dalam keadaan sebegini.

Bacaan Tambahan


Monday, July 2, 2012

KEMAHIRAN KEIBUBAPAAN


Seringkali jika diadakan Seminar Keibubapaan, ramai yang hadir adalah dari kalangan wanita. Memang ibu-ibu lebih rapat dan lebih banyak masa bersama anak-anak. Namun kemahiran keibubapaan perlu diketahui oleh kedua ibu dan bapa.

Kemahiran keibubapaan adalah suatu ilmu yang perlu dipelajari; formal atau tidak formal oleh bukan sahaja ibu-ibu atau bapa-bapa tetapi juga oleh mereka yang sering mendampingi anak-anak; iaitu guru-guru sekolah dan tadika serta pengasuh di pusat jagaan kanak-kanak.

Pembelajaran secara formal, dengan menghadiri kelas-kelas atau kursus-kursus yang dijalankan oleh badan-badan tertentu. Atau secara tidak formal melalui pembacaan sendiri, menonton video-video berkaitan, perbincangan dengan kawan-kawan dan juga melalui pemerhatian.


Ilmu ini sangat penting untuk memastikan generasi akan datang akan menjadi generasi yang berwibawa, berketrampilan, berwawasan. Kadangkala kita lihat anak-anak yang terlalu bebas berani dan agak kurang terkawal kerana sikap ibu bapa yang membiarkan anak-anak tanpa ditunjuk ajar jika melakukan kesilapan. Ada juga yang semacam jadi penakut, kerana terlalu dikongkong dah dimarahi sejak kecil. Mereka takut membuat kesilapan dan tiada keyakinan diri. Ada juga yang terlalu dimanjakan sejak kecil, sehingga tidak tahu membuat keputusan sendiri, walaupun dalam perkara-perkara kecil. 


Bagaimana cara terbaik untuk melahirkan anak-anak seperti yang kita harapkan. Rujukan yang boleh digunakan ialah :


1. Pendidikan Anak-anak - Abdullah Nasih 'Ulwan

2. Buku-buku Glenn Dorman (How to teach your baby to read, How to teach your baby Mathematics dan lain-lain)

3. Montessory method

4. Kaedah Nury

5. Khalifah Method

dan banyak lagi...


Sama-samalah kita mempersiapkan diri dengan ilmu keibubapaan untuk memastikan generasi kita akan menjadi generasi yang disebut dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan :


“ Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah memperkembang lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.”


Monday, December 12, 2011

BAGAIMANA KANAK-KANAK BELAJAR MATEMATIK?

Menurut Mohd Daud Hamzah (1996), kanak-kanak mempelajari matematik melalui kegiatan seharian tertentu.

Ada beberapa aktiviti yang membantu kanak-kanak memperolehi konsep-konsep awal matematik iaitu aktiviti padanan (matching), penjenisan (sorting), reguan (pairing) dan susunan aturan (ordering).

Padanan ialah kegiatan memilih sifat tertentu dan membuat perbandingan.
Penjenisan pula adalah kegiatan memilih sifat umum di kalangan bentuk-bentuk.
Reguan merupakan kegiatan menyatakan keselarian objek-objek secara satu lawan satu. Manakala susunan aturan adalah kegiatan meletakkan perkara sepanjang satu barisan.

Walau bagaimanapun, terdapat beberapa teori daripada pakar-pakar pembelajaran bagaimana kanak-kanak mempelajari matematik dan jenis matematik yang boleh dipelajari pada peringkat yang berbeza dalam perkembangan kognitifnya. Antaranya ialah Teori Piaget, Bruner, Gagne dan Dienes.


Bacaan Lanjut di sini

Wednesday, November 23, 2011

AKTIVITI ANAK SEMASA CUTI SEKOLAH

Cuti sekolah telah masuk dua minggu berlalu. Ibu bapa sepatutnya membantu anak-anak merancang cuti panjang mereka. Perancangan ini akan membantu anak-anak mengurus masa cuti sebaik-baiknya serta berfaedah.

Apa yang boleh mereka lakukan?

1. Belajar masak, menjahit, membuat kraftangan dan seumpamanya (bagi anak perempuan)
2. Belajar kemahiran pengkomputeran (multimedia, animasi, bina blog dll)
3. Bercuti bersama kawan-kawan (dalam pengetahuan ibu bapa) atau keluarga
4. Menghadiri perkhemahan (motivasi, ibadah, mempelajari quran, tahfiz dll)
5. Mula belajar beberapa mata pelajaran untuk tahun depan
6. Menghadiri kelas bahasa (Bahasa Inggeris, Bahasa Arab dll)
7. Menjadi anak angkat kepada keluarga lain

dan banyak lagi program yang boleh diatur sepanjang cuti persekolahan ini.

Semoga kita dapat membantu anak-anak supaya masa cuti mereka tidak habis begitu sahaja....

Saturday, November 5, 2011

Keutamaan korban

Mak ndak : Aisya, mengapa orang kena sembelih lembu?
Aisya : Sebab Allah suruh
Mak ndak : oo macam tu ke..
Aisya : Nanti di akhirat lembu tu akan hidup balik....

Tajuk :
Keutamaan korban
Hadith :
Maksud Hadith;
“Dari Aisyah r.a. katanya; Rasulullah s.a.w. bersabda: “Tiada amalan anak Adam pada hari Aidil Adha yang disukai Allah selain daripada menyembelih korban. Korban-korban itu akan datang kepada orang yang melakukannya pada hari kiamat seperti keadaan semula, iaitu dengan anggotanya, tulangnya, tanduknya dan bulunya. Darah korban itu lebih dahulu jatuh ke suatu tempat yang disediakan Tuhan sebelum jatuh ke atas tanah. Oleh sebab itu, berkorbanlah dengan senang hati”.
(at-Tirmidzi dan Ibnu Majah)

Huraian
1. Korban adalah salah satu ibadat yang paling disukai Allah S.W.T. yang dilakukan oleh hambanya semata-mata kerana Allah, dan mengharapkan keredhaanNya.
2. Binatang-binatang korban akan datang pada hari kiamat nanti kepada orang yang melakukannya dengan keadaan seperti asalnya.
3. Darah korban itu terlebih dahulu jatuh ketempat yang disediakan oleh Allah S.W.T. sebelum ianya jatuh ke tanah. Darah yang menitis jatuh menjadi keampunan bagi dosa yang telah lalu.
4. Islam menggalakkan umatnya agar berkorban dengan binatang yang disayangi dengan niat ikhlas semata-mata kerana Allah S.W.T.

Sumber : Jabatan Kemajuan Islam Malaysia

Kepentingan menjelaskan erti sebenar sesuatu ibadah kepada anak-anak. Mereka akan ingat dan menyampaikan kepada orang lain


Thursday, July 14, 2011

Kecerdasan Pelbagai


Ibu bapa dan guru-guru perlu mempunyai sedikit pengetahuan tentang Teori Kecerdasan Pelbagai (Multiple Intelligences) supaya mereka lebih memahami kebolehan dan potensi mana yang dapat dikembangkan dalam diri anak-anak mereka atau murid-murid mereka.

Juga sebagai panduan merancang pendekatan aktiviti atau pengajaran yang paling sesuai dan berkesan kepada anak-anak, dalam masa yang sama anak-anak juga seronok belajar dengan kaedah yang kita jalankan.

Howard Gardner mengenalpasti 8 jenis kecerdasan manusia (Chapman, 1993), iaitu:

Kecerdasan 1: Verbal/Linguistik
Kecerdasan ini berkait rapat dengan kemahiran penggunaan bahasa. Seseorang yang cerdas verbal kebiasaannya mahir membaca, menulis dan berkomunikasi dengan orang lain melalui pelbagai cara yang berkesan.

Kecerdasan 2: Logikal/Matematik
Kecerdasan ini melibatkan kemahiran menaakul, mengira, berfikir secara logic dan memproses sesuatu maklumat yang diterima.

Kecerdasan 3: Visual/Spatial (ruang)
Kecerdasan ini melibatkan keupayaan berfikir dalam bentuk visual dan gambar ataupun rajah.

Kecerdasan 4 : Pergerakan Badan/Kinestetik
Kecerdasan ini melibatkan keupayaan menyelesaikan sesuatu masalah menggunakan pergerakan badan.

Kecerdasan 5: Muzikal/Rima
Kecerdasan ini melibatkan keupayaan mencipta muzik ataupun rentak tertentu, berupaya memahaminya, menterjemahkannya dan menghargainya.

Kecerdasan 6: Interpersonal
Kecerdasan ini melibatkan keupayaan memahami emosi, perasaan, ciri-ciri dan keupayaan orang lain dan bagaimana berinteraksi dengan mereka.

Kecerdasan 7:Intrapersonal
Kecerdasan ini melibatkan keupayaan memahami diri sendiri dan menggunakan pengetahuan itu bagi meningkatkan potensi diri sepanjang hayat.

Kecerdasan 8:Naturalis
Kecerdasan ini melibatkan keupayaan memerhati, memahami dan menghargai alam sekitar.



Tuesday, June 7, 2011

SMART PARENTING: Empower your child

Let go so your child can walk on his own


2011/06/04 Sunday Times
ZAID MOHAMAD



RECENTLY, I observed a parent-child team who had been given the opportunity to lead an activity. The idea was to let the child conduct the session while the parent stayed in the background to offer guidance and supervision.
I was impressed with the girl’s ability to interact with the crowd and to get people to do what she wanted. Yes, it was not perfect but things were going relatively nicely until about halfway through the session, when her parent became impatient and started to dictate the girl’s every move. Pretty soon, it was the parent who was doing the talking! The girl became quiet and slowly backed off. The next time I glanced up, the girl was already off the stage. This is a classic case of a parent who has failed to let go and empower the child, with negative consequences.


Hijacking children's creativity
How many times have we also done the same, not on a stage but at home? When was the last time we interrupted our kids’ by correcting their every sentence and putting words into their mouths? Some parents even discourage their kids from “time-wasting” activities like playing at make-believe. Creative moments happen when parents fully empower their children to think and act on their own. Yes, they will make mistakes and may not always follow our instructions. However, they also need to be given the opportunity to experiment, pretend or even daydream. These are part of character building and creative thinking. The human brain is divided into two sides: The left for logical thinking, and the right for creative ones. Children must learn as early as possible to use both. Direct instruction or daily schoolwork is about using the left brain. But daydreaming, make-believe and imaginary friends are perfect activities to nourish the right side of the brain.


Too many instructions
When parents cannot stop churning out instruction after instruction, two things can happen. First, children will feel stifled and bored. Second, the parents will feel frustrated that their children are “not listening” to them. In the end, the parents feel they need to take charge and to move the children aside.

Too many instructions can kill creativity. There is little room for children to think on their own and be independent. In the long term, it can even diminish his or her self-confidence. It is bad enough that in schools, children are being “spoon-fed” information. At home, we must at least give them more freedom by reducing rigid instructions and choosing to empower them instead.


Not trusting their abilities
I am sure the little girl would have felt bad about her inability to conduct the session. The parent’s action was akin to dismissing her skills as not being good enough. If this happens once too often, she will eventually believe that she is not capable.


We must avoid this at all costs. A human mind is a terrible thing to waste. By forcibly taking over the situation and the thinking, we are effectively removing their confidence and avenue to train their minds.

On the contrary, parents who choose not to interrupt their kids’ ideas or actions will learn that they are more capable than many would think. They can have solutions to daily problems, offering a new perspective. They can lighten parents’ burdens by proactively helping out around the house when they sense that things are not going smoothly. In short, the house has extra brain power waiting to be tapped!

Just let them do
Many good things happen when we learn to let go and let children do it their way. Let them dream a little, try a little, and learn a lot. We will experience benefits when we don’t orchestrate their every move. More importantly, our children will undergo trial and error which will teach them how to maximise their creative thinking and decision-making skills. Don’t you agree that these are useful skills?

The writer is a certified parental coach and author of two best-selling books, Smart Parents, Brighter Kids and Smart Parents, Richer Kids.
Visit www.SmartParents.com.my or write to zaid@smartparents.com.my.